Mexico: Evaden funcionarios admitir que los jóvenes ninis en el país ya suman más de 7 millones

Periódico La Jornada
Miércoles 25 de agosto de 2010, p. 14
El gobierno federal reculó en su posición sobre la cantidad de jóvenes que no estudian ni trabajan (ninis) en México. Por diversos conductos ya no insistió en que este segmento de la población abarca sólo 285 mil muchachos. De hecho, el secretario de Salud, José Ángel Córdova, reconoció la cifra que ha manejado el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, José Narro, al señalar que más 7 millones de chicos en el país viven en esa condición.

Al referirse al diferendo surgido entre autoridades gubernamentales y el doctor Narro, el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, señaló que “este es un asunto conceptual relevante que valdría la pena que nos sentáramos a discutir”.

En tanto, el titular de la Secretaría de Educación Pública, Alonso Lujambio, quien todavía el sábado pasado insistió en que no eran millones sino 285 mil los jóvenes clasificados como ninis, evadió responder a las declaraciones que hizo este lunes del rector de la máxima casa de estudios, quien con base en cifras del propio gobierno panista –la Encuesta Nacional de la Juventud 2005– refutó los dichos del secretario de Educación.

Por su parte, el secretario del Trabajo, Javier Lozano, aseveró que el problema de los jóvenes sin empleo es grave. La tasa de desocupación es de 5.27 por ciento, pero en el caso de la juventud se duplica y llega a 9.42 por ciento del total de la población económicamente activa.

El funcionario sostuvo, en conferencia de prensa efectuada en el Senado, que “nuestros datos los tomamos de las fuentes oficiales, cuando medimos el empleo en los registros del Instituto Mexicano de Seguro Social, y cuando se mide desocupación en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo”.
Cuestionado sobre cuántos son los jóvenes que no tienen empleo, respondió: “No tengo con precisión cuántos son jóvenes del total de 2.5 millones de personas que buscan empleo sin tenerlo”. Pero, subrayo, “claramente se ve que es el doble” respecto de la media nacional del desempleo.

El funcionario destacó que “es preocupante la situación de los muchachos, por ello hay que darles prioridad”.

Al participar en la Conferencia Mundial de Juventud (CMJ) 2010, que se celebra en León Guanajuato, José Ángel Córdova aseguró que corresponde a los tres niveles de gobierno crear políticas públicas para garantizar a estos muchachos, acceso a la escuela y a un empleo.

Durante su ponencia La salud en los jóvenes, afirmó que la escuela puede ser un factor que inhiba el consumo de estupefacientes y la adquisición de una adicción a temprana edad, pues sostuvo que de 35 mil delitos cometidos en un año, 41 por ciento fueron cometidos por jóvenes de hasta 29 años que estaban bajo el influjo de sustancias tóxicas.

Al cuestionar al subsecretario Rodolfo Tuirán sobre si las mujeres que se dedican exclusivamente a las tareas domésticas deben ser consideradas ninis, dijo que depende del caso, pues de los 7 millones clasificados en esa categoría, hay alrededor de 200 mil mujeres que tuvieron acceso a la educación universitaria, pero que actualmente realizan labores del hogar.

Víctor Ballinas, Laura Poy, César Arellano y Carlos García, corresponsal

CEPAL: Jóvenes latinoamericanos pierden fe en el mercado laboral

Redacción Diario Co Latino

Ni el estudio, ni la inserción en el mercado laboral garantizan mejores condiciones de vida, dicen jóvenes latinoamericanos de sectores marginales.Los jóvenes latinoamericanos de sectores vulnerables valoran cada vez menos la escuela y el trabajo como mecanismos de movilidad social, mientras el consumo material y el simbólico se potencian como elementos de inclusión o exclusión social y como factores de identidad.Así señala Gonzalo Saraví, profesor e investigador del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) de México, en el artículo Juventud y sentidos de pertenencia en América Latina: causas y riesgos de la fragmentación social de la Revista CEPAL Nº 98, que circula desde hoy. El autor define consumo material como aquel que satisface las necesidades económicas, familiares y personales, mientras que el consumo simbólico es el que construye sentido de identidad y pertenencia.De acuerdo con Saraví, un número creciente de jóvenes percibe que la educación secundaria es incapaz de generar mejoras en sus condiciones de vida.El mismo descrédito experimenta el mercado del trabajo, ante la extendida precariedad laboral, inestabilidad y bajos ingresos, que resultan en trayectorias laborales estancadas en la pobreza.La enseñanza secundaria se ha masificado, pero sigue siendo escasa la capacidad de retención escolar. En la región, según CEPAL, más de la mitad de los jóvenes de 20 a 24 años no completa los 12 años de estudio, el mínimo de escolaridad necesaria para evitar la pobreza.Muchos jóvenes de sectores marginales de Perú también han perdido interés por estudiar o trabajar y están marcados por la incertidumbre e inactividad, según un informe local citado por Saraví.El artículo consigna otro estudio realizado en las favelas de Río de Janeiro, en Brasil, donde los jóvenes manifiestan poca fe en la educación porque observan subempleo y desempleo entre amigos y hermanos mayores que permanecieron por más tiempo en la escuela.De acuerdo con Saraví, la crisis del sentido de la escuela y el trabajo ha provocado la aparición de mayor migración, actividades delictivas e ilícitas y conductas evasivas, por lo que los dilemas que se plantean para la agenda pública adquieren mayor complejidad y urgencia.